，整個(gè)青少年編程市場也進(jìn)入活躍期，如何為中小學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的編程教育、全面提高科學(xué)素質(zhì)，成為一個(gè)面向未來的命題。

近期

，以編程為核心的“火星研學(xué)課”廣受社會(huì)關(guān)注，不僅在首屆科學(xué)教育博覽會(huì)與上海市校外教育展示會(huì)上表現(xiàn)亮眼，更是在首屆上海市校外科技教育課程設(shè)計(jì)大賽脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)。

學(xué)而思素養(yǎng)小學(xué)員向科學(xué)教育博覽會(huì)嘉賓講解火星知識(shí)

據(jù)悉

，該課程是學(xué)而思素養(yǎng)面向7-10歲對(duì)科技、編程、天文、航空等科目感興趣的青少年開設(shè)的全新科技課程。

學(xué)而思素養(yǎng)認(rèn)為

，編程教育最根本的是要立足課程體系，用科技加持的方法教好科技的課程，打造好的平臺(tái)和工具，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，激發(fā)好奇心、培養(yǎng)創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，在助力科學(xué)教育做加法中的作用越來越突出。

高科技助力 打造跨學(xué)科融合課程

在學(xué)而思編程研發(fā)團(tuán)隊(duì)看來

，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育方式已無法滿足新時(shí)代青少年的實(shí)際需求。相比之下，“編程+”的跨學(xué)科培養(yǎng)模式更為貼合未來智能社會(huì)的發(fā)展趨勢。

信息素養(yǎng)教育主要側(cè)重于信息的獲取、處理和利用

，卻缺乏對(duì)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。而如今信息技術(shù)已不是簡單的信息獲取和處理，更涉及到創(chuàng)新性思維、問題解決能力以及與其他學(xué)科的整合。而“編程+”的跨學(xué)科培養(yǎng)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的編程能力，同時(shí)結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，使其能夠更好地應(yīng)對(duì)未來智能社會(huì)的多樣化挑戰(zhàn)，進(jìn)一步助力科技人才的培養(yǎng)。

學(xué)而思火星研學(xué)課-沉浸式科學(xué)考察

學(xué)而思素養(yǎng)火星研學(xué)課負(fù)責(zé)人表示：“跨學(xué)科融合的編程教育

，一方面有助于降低編程教育的學(xué)科門檻，將各學(xué)科的知識(shí)觀念有機(jī)應(yīng)用于編程教育教學(xué)過程，更好地培養(yǎng)學(xué)生的編程能力。另一方面，跨學(xué)科融合教學(xué)能使學(xué)生圍繞真實(shí)情境展開項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和基于問題的學(xué)習(xí)。”

未來

，學(xué)而思素養(yǎng)將繼續(xù)打造“編程+”模式的跨學(xué)科融合課程，深度融合科學(xué)、人文、藝術(shù)等領(lǐng)域，讓孩子愛上編程學(xué)習(xí)。同時(shí)，加入3D虛擬仿真技術(shù)、AR等技術(shù)手段，進(jìn)一步提升學(xué)生的聯(lián)想創(chuàng)造力、創(chuàng)新力和思維變通性，為編程教育行業(yè)提供更高水平的課程研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)青少年編程教育走向更廣闊的未來。

攜手優(yōu)質(zhì)教育資源 激活青少年創(chuàng)造力

在學(xué)而思素養(yǎng)的教育理念中

，解決實(shí)際問題比單純的解題更為重要。這種理念強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，而不僅僅是對(duì)知識(shí)的記憶和重復(fù)。這種思維方式鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的情境相結(jié)合，從而培養(yǎng)他們的批判性思維、創(chuàng)新能力和解決問題的實(shí)際技能。

這一趨勢同樣體現(xiàn)在機(jī)器人編程的教學(xué)中

。在機(jī)器人編程課程中